Практическое занятие в группах ЮР(ЮР)1-З/Бп/ВГ25 и ЮР(ЮР)1-Зв/Бу/ВГ25 было организовано и проведено в форме обучающего эксперимента. Обучающий эксперимент в узком смысле - применяется в педагогической психологии для оценки развивающего эффекта программ обучения. Перед его началом к.ю.н., доцент И.В. Блинова-Сычкарь разъяснила в чем его цель, задачи и сущность.

Обучающий эксперимент в психологии - это метод, в ходе использования которого преподаватель активно формирует у группы определённые психические процессы, состояния и свойства или способы деятельности, а затем анализирует их особенности вместе с группой. В отличие от констатирующего эксперимента, лишь фиксирующего наличный уровень знаний, уровень развития навыков и умений, обучающий эксперимент намеренно создаёт условия для целенаправленного формирования изучаемого явления. За основу был взят фрагмент рассказа «Ночной пациент» в редакции А.Р. Ратинова.

В процессе занятия шло активное апробирование уже имеющихся знаний и формирование компетенций. Ирина Владимировна не просто наблюдала, а специально организовала обучение так, чтобы оно было направленное на развитие конкретных функций (например, памяти, мышления, внимания, состояния сосредоточенности при дефиците информации в режиме нерефлексивного и рефлексивного слушания и взаимодействия участников эксперимента).   

Всего студенты прошли четыре этапа: констатирующий срез (исходный уровень), обучающий (формирующий), итоговый (контрольный) и этап сравнения и анализа динамики. Каждый этап проведения сопровождался предварительной инструкцией. Прослеживание динамики обсуждалось совместно Ириной Владимировной и студентам, что позволило всем убедиться в личностных достижениях от исходного уровня к новому, выявить у себя некоторые индивидуальные психологические свойства и прийти к выводу о глубоком значении психических явлений для эффективности профессиональной юридической детельности.